摘 要：一年级是学生在学习生活和成长过程中的一个重要转折期，学前特别是幼儿时期以“玩”为主的认知方式已经渐渐远去，有规律、带有强制性的以学校生活为主要色彩的“学”时代正式来临。这种转变并不会随着生活场景如“散养”和“圈养”的变化而自然的跟随变化。所以在数学教学中本文将从创设情境，激发学生的兴趣；动手操作，让他们去感悟知识；侧重培养独立思考的习惯与合作学习的能力，促使学生平稳、迅速的进入到良好的学习状态，充分扮演好学生的角色。

关键词：激发兴趣；感悟知识；独立思考；合作学习

根据《数学课程标准》的要求，我们在教学中应该充分发挥教学的直观性原则，将书本、课堂中枯燥无趣以及脱离学生实际生活的数学问题转化为与学生实际生活紧密联系，并且具有一定真实意义的数学问题，从而唤醒学生的生活经验，帮助他们更好的从游戏活动过渡到学习活动。因此，我在教学过程中着重抓住以下几点：

一、 创设情境，激发兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。对于每个刚踏入小学校门的一年级学生，他们对学校里的所有事物，包括学校、教师等都充满了好奇心。兴趣成为学生主动地去学习，积极地去思考问题，勇于去探索的巨大内驱力。结合小学一年级学生年龄小、稳定性较差、注意力保持时间短的特点，以及小学数学的内容基本上都可以与实际生活联系在一起，所以在备课时我精心地创设生活情境，化抽象为具体，尽量让他们感觉到自己就处在数学生活的氛围中，充分体会到数学来源于生活，而生活同样也离不开数学，从而产生强烈的求知欲，在最短时间达到最佳的学习状态，做到事半功倍。……