摘 要：随着社会不断发展，新一轮基础教育课程改革正如火如荼的进行，传统以教师为绝对核心的“师讲生听、师问生答”式小学数学教学模式与新时代人才培养要求愈发显得格格不入，改革传统小学数学教学观念、优化课堂结构、提高课堂教学效率势在必行。数学是小学教学中最为重要的组成部分之一，是以提高学生基本数学常识作为主要教学目的、以培养学生良好学习习惯为主要教学手段的基础学科，在学生运算能力、创造能力以及逆向思维能力等方面的培养上大有裨益。本文结合实际，针对如何使用“丰富与分割”两步走策略提高小学数学教学效率提出相关建议，以期对其他小学数学教师有所启迪。

关键词：小学数学；丰富与分割；应用策略

数学是一门研究数字、构造、空间以及逻辑等概念的学科，不仅是学生以后进行其他数理科目学习时的必备认知工具，更是学生实际生活中的实用技能，小学阶段的数学更主要的任务则是教育学生懂得以数学的眼光去观察四周、以数学的语言去诠释世界、以数学的思维去审视生活现象。但是现阶段的小学数学仍存在许多误区，小学数学教师在数学概念与应试技巧上盲目增加时间投入，将本该生机盎然的小学课堂变成了教师的“一堂言”，固化的教学结构、陈旧的教学手段无疑成为了阻碍小学数学效率发展的拦路虎。小学数学的教师需要分析教学现状，优化课堂结构，丰富教学手段，激发学生兴趣，分割教学内容，真正提高课堂时间利用率。……