摘要：学生情绪管理是现代素养教育过程中的重要环节，也是增强教师对小学数学教学流程管理的关键，对此教师需要从教学情境设计出发，构建起符合学生学习预期与学习状态的小学数学教学情境，激发学生在小学数学学习过程中的积极性与参与性，重点激发学生的正面情绪与学习自信心。同时教师还应该开展多元化的小学数学教学活动，降低学生在学习过程中的学习情绪波动频率，优化学生在小学数学教学过程中的获得感与自豪感。

关键词：小学数学；情绪管理；游戏教学法

一、 引言

学生情绪是影响小学数学教学质量的重要因素，也是增强学生在小学数学教学过程中的互动有效性与学习积极性的关键，因此教师一方面应该及时有效地掌握每一个学生情绪状态与情绪变化点，增强教师感知学生情绪变化的敏感度；另一方面教师还需要及时疏导学生的消极情绪变化、激发学生积极正面的情绪感受，促使学生在小学数学学习过程中拥有一个良好的情绪体验。最后教师还需要学习现代化的数学教学理念，保证教师可以更好地适应与解决新出现的教学问题。

二、 强化教师的情绪管理能力，架构小学数学情绪管理模式

（一） 学习现代化的小学数学教学方式以及学生心理教学理念，提升教师的情绪管理综合能力

为了做好小学数学学习情绪管理工作，教师首先需要加强对现代化的数学教学理念以及教学方法的学习与整合，尤其是应该学习其中的先进性的教学组织模式以及数学基本教学逻辑，并将其与现代小学数学教学活动对接起来，进而构建起多元化的数学教学模式，激发学生的课堂学习兴趣。……