杨洁

摘 要： 依托经典名著进行情境创设的地理试题，能有效联系中华传统文化与地理教学，在培养地理核心素养的同时进行传统文化的熏陶，充分体现文化育人的思想，有助于学生进一步形成民族自豪感和文化认同感。本文基于地理学科核心素养培养与命题实践，以《梦溪笔谈》为例，探究以优秀传统文化经典名著为素材的初中地理试题情境的创设手法。

关键词： 核心素养 经典名著 初中地理试题 《梦溪笔谈》

传统初中地理试题大多缺少情境，以传统文化素材作为情境的初中地理试题更是少之又少。高中地理教学近年来尝试用传统文化相关内容作为素材创设地理试题情境，已取得较好的效果，初中地理教学可以选择相对浅显易懂的传统文化素材作为地理试题情境，优化试题，凸显育人导向，促进地理核心素养的形成。本文以《梦溪笔谈》为例，例谈如何应用中华优秀传统文化经典作为素材创设初中地理试题情境。

一、创设情境，体现核心素养评价导向

地理学科核心素养是地理知识、地理学科能力和情感态度与价值观等的综合表现，是学生在接受相应学段的地理教育过程中逐渐形成和发展起来的，具有发展的连续性和阶段性。初中作為学习地理的初始学段，地理学习应在重视基础地理知识的同时培养学生地理学习的兴趣及地理学科基础能力，这就要求教师在教学环节尽可能多地创设情境，让学生在情境中感受、了解和思考相关地理问题（需要在教学案例和试题情境的不断训练中慢慢形成）。……