闫秀珠

【摘要】藏区中小学数学教育的现状、藏族文化中丰富的数学思想决定了藏区中小学的教学现状.为此，教师必须摒弃旧的观念和旧的教学方式；学生必须改变学习数学的习惯.

【关键词】藏区；中小学；数学学习现状；策略

【基金项目】本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“新课改理念下藏民族中小学数学教学策略研究”的研究论文，课题立项号：GS[2017]GHB3092.

众所周知，教育的目的在于培养具有幸福感的、能适应社会的人.而处于不同环境中的孩子，在与自己所处的环境相互适应的过程中形成了各自不同的文化群体，对学习数学有不同的看法.本文围绕藏区中小学学生学习数学的各个环节，研究藏区学生学习数学的现状和策略.

一、藏区学校数学教学中存在的问题

学生学习数学的能力普遍较差，厌学气氛浓厚，不少学生上课听得懂，自己不会做.上数学课积极性不容乐观，走神、打瞌睡、看课外读物等现象时有发生，有许多同学不做作业，甚至抄袭作业.生源数学基础太差，优秀的学生极少.新课改下，学校以抓素质教育及培养学生的能力为重.在实施过程中，学生养成了眼高手低的不良习惯，除了课堂学习，课后没有动手练习钻研教材的习惯和耐心，顾此失彼的现象比较严重.

二、藏区数学教学中问题的成因

一，学生学习习惯不良.藏区的学生，由于受传统教育的影响，他们已形成了固定的学习方法和学习习惯，课堂上缺乏积……