刘海英

【摘要】思维导图是托尼.博赞于20世纪60年代创造的一种表达放射性思维的图形思维工具，它充分地开发了左右脑的潜能，帮助人们提高理解、记忆及创造能力。基础教育是人才培养的第一步，英语学习所应传授的不仅仅是单词音标、会话语篇，更应是一种思维方式。在小学英语教学中巧妙运用思维导图，可以培养和激发学生学习英语的兴趣，扩大学生词汇量，增强单词记忆能力，从而提高教学的质量。

【关键词】思维导图；重大版；小学英语

一、思维导图的定义、制作以及类型

思维导图（Mind Map）是由英国心理学家托尼.博赞于20世纪 60 年代提出的一种放射性思维的自然表达方式。思维导图运用图形和文字，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分利用记忆、阅读和思维的规律，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，进而启发人类大脑的无穷潜能。

思维导图的制作要明确教学目标，了解学生特点以及被设计内容的特点，最终才能根据实际情况有针对性地、合理地设计思维导图。

思维导图的组成要素是颜色、线条、图形、联想和想象。根据实际需要和个人特点有许多不同的组合。比如辐射图、等级图等等。思维导图基于语言都有的基本的认知结构，如排序、分类、比较等，发展出八种基本类型：圆圈图（Circle Map）、气泡图 （Bubble Map）、双气泡图（Double Bubble Map）、流程图（Flow Map）、复流程图（Mulit Flow Map）、括号图（Brace Map）、树型图（Tree Map）和桥型图（Bridge Map）。……