郭严如

【摘要】信息技术的日新月异，为人们的生活带来了翻天覆地的变化，其影响深入到各个方面，教育系统也不例外。本文从生态学的视角研究大学英语教学，认为大学英语教学生态系统是由生态因子和生态环境构成，生态因子包括了教师、学生、信息技术等诸多元素，其生态位由态与势两方面构成。本文在讨论大学英语教学的基础上，对学生生态位进行了简要的概述，希望找出大学英语教学的良性运作之道。

【关键词】大学英语教学；生态系统；学生生态位

大学英语教学生态系统是一个相当复杂的系统，包括多个生态因子和多种生态环境。从生态系统的视角出发，研究大学英语教学的问题，是对传统教学方式的拓展和补充。微观研究生态因子和生态系统的之间的关系，宏观上看就是学生和教师之间的相互作用，也能进一步认清对学生生态位的影响。

一、生态位理论简述

生态学中有一个重要的概念，就是本文所述的生态位概念。最早提出“生态位”概念的人，认为即使是同一个区域，不同生物所占的生态也是各不相同的。近一个世纪，不同学者对于生态位概念有不同的理解。有的认为生态位应该用来定义种群的基本生活单位，也就是最终生态单元。而如果从生物功能的角度看待生态位理论，就不能忽视生物间的能量转换，进而发展成了营养生态位的学说。如果认为生态位是生物的生存条件总和的话，那么就不能单纯考虑生物种群的物理生存条件，而应该包括温度湿度等生活环境的指标。……