钟淑萍

摘 要：发展学生的思维是数学课堂教学的灵魂，应该充分利用数学的学科特点，在课堂上努力培养学生的思维习惯，引导学生养成勤于思考的习惯。引导学生学会思考，通过营造氛围，激发学生的思考欲望；搭建跳板，降低思考的难度；设置障碍，提升思考的深度三方面入手，真正提高学生的思维能力。

关键词：思维能力；数学课堂；培养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.052

巴尔扎克说：“一个能思考的人，才真正是一个力量无边的人。”还有人说：“数学是思维的体操。”作为一位小学数学教师，要把发展学生的思维当作数学课堂教学的灵魂，充分利用数学的学科特点，在课堂上努力培养学生的思维习惯，引导学生在课堂上养成勤于思考的习惯，引导学生学会思考，逐步提高学生思维的灵活性与综合性，真正提高学生的思维能力，为学生的终身发展提供源源不断的动力。

一、营造氛围，激发学生的思考欲望

“思维是从疑问和惊奇开始的”，人的思维过程是始于问题情境的。在小学数学课堂教学中，学生的思维不可能是自发的，也不可能是教师以命令强加给学生的。兴趣是主体参与的条件和关键，也是思维的动力，只有营造能够充分吸引学生的教学氛围，充分调动学生的积极性，使学生产生学习的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心，才能激发学生的思考欲望。只有有了思考的欲望，才能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，促使学生积极地思考，产生思维的动力。……