魏玉召

摘 要：在小学语文教学法多元化的基础上，教师通过对趣味教学法、故事教学法、情感教学法、鼓励教学法、情境教学法、问题教学法、案例教学法、生活化教学法、合作学习教学法、讨论式教学法以及项目教学法等多个教学法比较分析，找出各教学法的相同点和不同点，并明确其偏重点，旨在为教师选择合适的语文教学法开展教学作参考，以全面提高学生的语文能力。

关键词：小学语文；教学法；比较研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.029

小学生对语言文字甚是敏感，容易受语言环境、语言表达方式、语文课本知识、教师授课方式等因素的影响。受传统教学观念、一线教师教学经验以及各级各类教师教育培训等影响，语文课堂教学虽取得进步，但未能从根本上完成新课程改革中对发展学生自主、协作以及探究能力的教学目标，致使目前小学语文教学中依然存在一系列的问题。

随着年级的不同，小学语文教学的重点有所变化，按照学生语言能力发展分为：识记理解、分析综合、筛选探究、鉴赏评价以及表达应用；按照学生能力发展可分为：辨别识记、阅读赏析、艺术审美、口语交际、问题解决、创新想象、自主学习以及合作探究等多种能力。下面对一些典型教学法进行分析，以全面提高小学生的语文能力。

一、“趣”动学生，培养学习兴趣，提升学习积极性

小学生思维极其活跃，极易对各类事物产生兴趣，所以，教师在课堂上要抓住学生的兴趣点，提升学生学习积极性。……