牛宗道

摘 要：一位优秀的物理教师，不仅要具有完善的学科专业知识，还要具有广博的相关文化基础知识；不仅要具有扎实的实验功底，还要具有准确的语言表达能力和灵活机智地应对课堂突发事件的能力。而这些素养直接关系到新课程目标的落实和学科的教育水平。教师只有勤于学习，善于学习，不断交流、总结，修炼自己的内功，才能使自己得到长足的发展，才能适应新课程的要求。

关键词：初中物理；课堂问题；突破

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.025

近几年，我有幸参加了多场各级各类的物理教学观摩与评比活动。在这些活动中，我见识了众多优秀物理教师良好的专业功底和卓越的教学技能，同时也发现在有些教师的课堂上，有时会因某些方面的欠缺，而给整个课堂带来一丝遗憾，甚至直接导致一堂课的失败。通过这些事例我越来越深刻地感受到，无论是上好短短的一节课，还是使我们的整个教学生涯更加精彩，作为一位物理教师，都应该不仅具有完善的学科专业知识，还要具有广博的相关文化基础知识；既要具有扎实的实验功底，还要具有准确的语言表达能力，以及灵活机智地应对课堂突发事件的能力。

下面借对几堂有缺憾的课堂实例的分析，粗浅地谈谈突破问题的办法。

一、知识局限

在一次片区内的优质课评比中，一位教师授课的内容是“质量”，授课教师为了让学生比较一只汽车轮胎和一只自行车轮胎质量的大小，不断地向学生强调它们含有“塑料”的多少是不同的。……