刘幸赟 史金虎

【摘 要】从网络教学空间与混合教学模式的有效契合出发，提出基于网络教学空间的混合教学模式，结合超星学习通的超星教学平台、课程教学空间及移动学习系统三者的有机组合，介绍该模式的构建与实施。

【关键词】职业学校；网络教学空间；混合教学模式

【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）36-0072-02

【作者简介】1.刘幸赟，江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院（江苏常州，213032）教师，讲师，主要研究方向为职业教育、国际商务；2.史金虎，江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院（江苏常州，213032）教务处处长，副教授，主要研究方向为物流管理。

一、基于网络教学空间应用的混合教学模式的构建

基于网络教学空间应用的混合教学模式以网络教学空间为载体，倡导有效教学的理念，通过教师对课外、课内任务的一体化管理（学生对课外、课内任务的整体性探究），将线上自主学习（课外）与传统面授（课内）有机结合，从而有效达成教学目标。该模式强调教师通过教学任务设计有效引领学生自主学习，也强调利用信息化平台搭建虚拟教室，利用大数据诊断建立虚拟环境中的学习规则。

（一）教学结构重建

传统教学结构中，课内活动一般包括：新课导入、讲授新课、布置作业。课外活动包括：课外练习。而混合式任务驱动教学模式借鉴“翻转课堂”理念，将课内活动分为预习效果检测（研讨、练习、辅导）和预习任务指导（布置预习、预习指导），课外活动以学生自主预习为主。……