钟志清

[摘 要]小学阶段是学生思维与智力启蒙发育的关键时期，教师有必要利用“翻转课堂”促进学生的全面发展，活跃他们的数学思维，强化他们的主人翁意识，这有益于学生身心的健康成长，取得数学课改成效的事半功倍。小学生缺乏逻辑思维能力和抽象思维能力，因此遇到复杂问题常常表现的十分迷茫，脱离教师引导就会出现思维局限、注意力不集中等情况，传统的教学模式又以教师为主导，要求学生被动的接受基础知识，盲目的参与课堂活动，内心想法没有机会进行表达，学科成绩有所下降，数学教学质量越来越低。“翻转课堂”理念的产生，很好的改善了传统的弊端现状，并开阔了学生的想象空间，提升了课堂的教学实效，让学生有机会、有意识的探索未知，圆满完成阶段性的成长任务。

[关键词]小学教育；课堂教学；翻转课堂；应用价值；探究；分析

翻转课堂是一种教学模式的调整，也是一种教学方式的转变，它以学生为主体，教师发挥指导作用，围绕重点、难点、关键点内容进行系统性研究，突显学生的主体优势，拓宽学生的进步空间，借此迎来数学教学工作更加辉煌的明天。小学数学翻转课堂中，学生的自学热情空前高涨，既减轻了教师的教学负担，又优化了课堂的整体结构，确保其学习质量的同时提高学生的认知水平，这符合学生的个性化发展需求，也有助于教育现代化进程的不断加快。鉴于此，笔者特意凭借自身多年的实践经验，对小学数学教学中“翻转课堂”的应用价值进行了简要论述，希望能够为其他教师教学思路的多元化转变起到一定的辅助作用。……