廖锦上

【摘 要】新课改实施以后，强调要求教师需要在课堂教学中突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。本文着眼于高中政治教学小组合作模式的方法探讨，笔者根據个人实践教学经验谈及这方面的几点教学经验，又总结了高中政治教学小组合作学习过程中出现的问题，然后针对这些问题，提出了一些建议及策略，希望借阅者能够积极提出改进意见。

【关键词】高中政治；教学；小组合作学习；教学组织；策略

虽然合作学习模式教学效果很明显，但也存在难点和细节问题，有些教师把小组合作学习当成展现课堂教学效率的灵丹妙药或万能模式，时不时就把合作学习模式搬出来，另外有一部分教师安排学生的合作学习流于形式，学生合作的时间太短，课堂乱成一团，给人的感觉是表面活跃，这一系列合作学习课堂展现出来的问题都让代课教师感到头疼，为了更进一步体现高中政治教学课堂合作学习模式的实效性，笔者在下文谈及几点个人观点，希望对高中阶段的合作学习政治课堂能起到帮助作用。

一、高中政治教学小组合作学习存在的问题

1.分组不科学

小组作为合作学习中的重要载体，也是教学目标实现和教学设计完成的关键。合作学习小组分组的科学性则往往实效性影响着课堂教学和学习的效率，它在影响教学课堂的教学效果中扮演一个重要的关键因素，在日常教学活动中，我能经常……