徐丹

摘 要：学习单是课堂教学的路标，其设计和实施要遵循能体现阅读教学内容单元设计与整体规划的要求、方法和策略应该清晰且多元、应建立一个可以复制的学习支架、要与学情匹配、要让学生思考和记笔记空间的最大化、每个板块之间的难度和容量要均衡等原则。

关键词：学习单；教学设计；《带上她的眼睛》

在引入学习单的生成式课堂中，学习单是以板块、问题以及学习成果为表格内容的学习工具或支架，学生知道学习路标、解读角度、阅读方法和策略，知道初步的结果。相较于传统的教学，引入学习单的生成式课堂的优势显而易见，但是学习单的研制并不是一件容易的事，以下笔者以《带上她的眼睛》学习单的研制过程来简述对学习单设计和实施原则的理解。

一、《带上她的眼睛》学习单的研制过程

（一）初稿

在初稿中，《带上她的眼睛》学习单主要包括“浏览自测单”（如表1）、“读中思考单（一）：理解悬念”（如表2）、“读中思考单（二）：把握主题”（如表3）、“课堂小结单”（如图1）。

初稿的设计意图和存在的不足如下：

1.设计意图

一是关注语文核心知识，体现阅读教学内容单元设计与整体规划的要求。《带上她的眼睛》选自统编教材七年级下册第六单元，为自读课文。“单元说明”明确要求“重点学习浏览”，“课文旁批”主要针对“制造悬念”设置问题，“阅读提示”紧紧围绕科幻小说的文体特点“想象奇特”“将科学与幻想结合”展开。因此，学习单的设计必须体现浏览方法及科幻小说的文体特点。……