黄崟炜

【摘 要】随着经济的持续增长，人们对于素质教育愈加重视，新课标提倡由教师通过肢体语言将丰富多彩的小学音乐课程内容形象的表现出来，提升自身对音乐的审美能力，本文从小学音乐现状出发，分析动作表演在小学音乐课中的作用。

【关键词】动作表演；小学音乐；音乐教学；体态律动

【中图分类号】J605 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0262-02

引言

动作表演是在音乐旋律中加入肢体的体态律动，生动形象的展示音乐内容，活跃课堂气氛，充分激发学生对于音乐的兴趣和热情，在课堂教学中享受音乐学习的快乐。因此，动作表演是新课程标准下小学音乐课的重要尝试和突破，符合发展学生综合素质的课标要求。

一、小学音乐课堂教学现状和存在的问题

（1）小学生处于人生最好动的阶段，尤其是低年级的小学生，对于学校的氛围和规矩接受程度低，注意力不集中，甚至还有部分学生因家庭教育和个性的原因不听从教师的引导和管教；音乐课堂本身注重素质教育和个性化发展，但乐理知识部分还是很抽象、很枯燥，需要学生进行记忆和理解，导致教师难以在课堂上完成基础乐理知识部分的教学任务。

（2）随着人们生活水平的提高，对于孩子的素质教育愈发重视，很多有条件的家庭为孩子安排音乐方面学习，购入钢琴、小提琴等乐器供孩子学习，但大多数小学在音乐课程方面投入的经费有限，音乐器材少之又少，能够为音乐室配备的设备大多是最基础的钢琴，这使得小学音乐课对于已经在家庭教育中提前接触音乐的学生没有吸引力。……