姜峰

【摘要】在高中的体育教学过程中，对学生进行因材施教，实施分层教学法的过程中不仅仅是对学生兴趣爱好的尊重，而且对于学生进行全面发展有很大的帮助和影响，不同的学生有着不同的兴趣爱好，有着不同的体质，通过分层教学，不仅仅满足了不同层次学生的需要，而且激发了学生学习的兴趣，保证了学习的效率。

【关键词】高中 体育教学 分层教学法

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0248-02

一、分层教学法在高中体育教学中的现状

1.体育老师混淆了分组教学和分层教学的概念

很多高中体育老师在运用分层教学法进行教学的时候，以为分层教学就是按照传统的教学方法，对学生进行不同的分组，按照原来的教学方法进行教学，没有对不同学生采取不同的教学方法，这样就不能做到因材施教，不能够提高学生的学习效果。

2.层次划分不合理

在高中体育的教学中，许多体育老师没有认真思考要如何对学生进行层次的划分，导致在进行分层之后非常的不合理，这样不仅对学习效果没有提高，反而会适得其反，给学生造成厌学的心理。层次划分的不合理在很大程度上是由于老师对学生的具体情况不了解，这种信息的不充分直接导致了体育老师进行了错误的层次划分，如果一个学生的身体素质没有体育老师想象中的好，而把这个学生划分到身体素质较好的组，这就导致老师在进行具体的教学过程中，会对这个学生进行较为严格强度更加大的训练，学生身体会承受不了，这在一定程度上就会给学生造成一定的伤害[1]。……