陈龙

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂教学也取得了前所未有的成绩。在小学数学的课堂教学中，出现了一种新的教学方法，就是创设生活情境进行教学。鉴于小学生的性格特点，如何在计算教学中有效应用创设生活情境的方法是小学数学教师需要面对的问题。

【关键词】新课改；小学数学；情境创设；计算教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0123-01

新课程改革以来，在计算教学中创设情境成为了一种主流趋势，但人们往往只注视情境的华丽修饰，而忽视了在计算教学中创设情境的最初目的。那么怎样才能使情境创设在计算教学中展示魅力，促使学生提高计算能力，对计算教学产生喜爱之情，下面我结合自己的几年来小学数学课堂教学实践谈谈情境创设在计算教学中的几点应用。

一、“趣”字当先

我国古代著名的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”过去的计算教学模式一般都是口算复习——出示例题——讲解算理算法——练习巩固，这样的课堂就像一杯白开水，淡而无味。因此，要想使计算教学深入人心，必须从根本上改变教学模式，我认为创设一个与生活相关的情境，从而引起学生的关注，就是一个很好的解决方法。例如：教学《三位数乘两位数》时，我借助学校即将举行运动会这件事创设买饮料的情境：“运动会将至，我们学校为每个班级都准备了一箱饮料，价格为135元，我们学校一共有17个班级，那么需要多少钱？……