范菊

【摘要】《语文课程标准》提出：通过学习，学生应该“能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”对此，作者对中小学古诗词鉴赏教学进行了专题研究，提出了中小学古诗词鉴赏教学的有效策略。

【关键词】古诗词 鉴赏教学 有效策略

【基金项目】本文系驻马店市基础教育教学研究项目论文。课题名称：中小学古诗词鉴赏教学的有效策略研究；立项编号：JJYKT17442

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0271-01

古诗词优美的意境以及深邃的文化内涵体现了我们中华文化源远流长，博大精深。以古诗词为代表的中华传统文化是我们的文化母体，也是中华文化的重要載体，它凝炼，魅力无穷，我们需要她的滋养。通过开展古诗词教学，学生能够更简单直接地面对中华文化、了解中华文化，在陶冶情操，丰富想象的同时还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，因此它也是阅读教学的重要组成部分。

关于中小学古诗文教学的任务，《语文课程标准》的总目标提到，通过学习，学生应该“能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”《语文课程标准》如此明确地规定中小学古诗文教学的目标，足见其重要性。而且，“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。这样，评价的过程最好就是在课堂教学的过程中体现了。……