戴大琼

【关键词】亲和力 职中生 英语 赏识 尊重 兴趣

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0157-02

亲和力，是理化概念，最早应用于化学领域，是特指一种原子与另外一种原子之间的关联特性，但现在越来越多地被用于人际关系领域，指某人对另外一人具有的友好表示。在职中的英语教学中亲和力的应用尤为重要，原因有二：

第一、职中生英语基础普遍薄弱，对学习英语具有害怕心理

由于英语基础薄弱，造成职中生对英语学习产生惧怕的心理，逃课、抄袭作业、害怕课堂提问、害怕听写单词、害怕读单词、课文是他们共同的表现，上英语课如同听天书腾云驾雾一般，不知所云。不敢问老师任何问题，怕老师问及其他的问题，不懂装懂。鉴于这种情形，英语老师多运用亲和力就会收到意想不到的效果。

第二、职中生心理压力大，对学习英语失去信心

由于对学习英语的惧怕，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪， 特别是口语差造成职业高中学生对自己学好英语失去信心。继而，放弃了对英语的学习。对此，英语老师能适时运用亲和力，会对学生起到很好的促进作用。

那么，在职高英语教师如何在生活和教学中提高自己的亲和力并且在平时的英语教学中怎样用好这种无形的力呢？。以下是我在平时的一些具体做法：