赵雪洁

【摘 要】新课改背景下，在小学数学教学的过程中，教师不再是以纯粹的数学理论知识为教学的主要内容，而是将学生数学学习能力的培养，思维意识、综合能力的发展作为小学数学教学的主要目标。在此情况下学生个体之间的差异性不得不被重视起来，小学生有着不同个性与特点，在学习上所体现的能力也不同，一味的统一化教学难以实现有效的课堂教学，因此，本文就基于小学数学分层化教学理念进行探究，寻找适合小学数学教学的分层化方法，希望为小学生的个性化发展提供一些帮助。

【关键词】小学数学；教育；分层化教学；实践

小学生之间存在差异性这是无可避免的，也是客观存在的，毕竟每个人成长的环境不同，个性的发展不同，在智力、能力上也会或多或少的有些差别，教师要正确的看待这些差异的存在，根据每个学生的不同来划分层级，尽可能的实现学生最大能力的发挥，帮助学生完成小学数学教育的目标。

一、小学数学分层教学体系的构建

1.教学目标的分层建设

在教师教学的过程中，教学目标是教学方法与内容实施的依据，因此，教师在备课阶段首要要制定科学合理并且符合学生实际情况的教学目标，而学习目标与教学目标有很大的联系，教师要想增强小学生的学习能力，提高数学学习效率就要在教学目标的基础上让学生明确自己的学习目标，以此来有针对性的进行学习。

2.教学模式的分层建设