胡瑞萍

【摘要】孩子是祖国的未来和希望，音乐教学工作需要从娃娃抓起。在当前小学的音乐教学中，结合音乐情境情感开展音乐教学，需要充分结合小学生心智发育不成熟，对身边的事物充满了好奇心以及喜爱游戏活动的特性，在结合实际情况的前提下，使得学生在轻松愉快的环境中，建立起正确的思维观念和掌握基础性的知识，是我们在小学开展音乐教学中需要达到的重要教学目标。

结合新课改的大背景，我们广大小学音乐教育工作者在教学过程中，需要结合实际生活，不断创新教学方法，利用音乐情境情感，引导和塑造学生的思维观念，进而提升小学音乐课程的实际性。笔者认为，在小学音乐教学中，必须要对学生学习的情境及情感予以高度的重视和关注，把学生带入到创设的情境中，让学生亲身体验，在学习中感悟生活。

【关键词】小学音乐 情境情感 教学实践

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0260-02

前言

小学教学是孩子们人生学习的起点阶段，这就要求教师掌握恰当的教学方法，结合实际情况开展音乐教学，将情感作为音乐的载体来构建音乐情境，使得小学音乐活动更加贴近孩子们生活实际，这不仅有助于增加学生对音乐的学习兴趣，而且对于学生其他学科的学习也具有重要的促进作用。

一、小學音乐教学现状

小学教育是整个教育阶段的起始阶段，同样也是学生教育阶段重要的基础阶段，但是长期以来，在小学音乐教学中，因为各种各样的原因，教学效果不是很理想。……