【摘 要】随着小学数学新课标的推进，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，因此在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。

【关键词】数学；综合实践；学生；作用

一、通过数学综合实践活动加深学生对知识的理解

实践出真知，实践是知识的源泉。小学生由于缺乏生活与生产经验，往往感到数学抽象，学来无味。因此，在实践活动中，我组织学生进行社会调查，收集数据，让学生认识到数学知识来源于生产、生活实践，并指导学生运用所学的数学知识去解决一些简单的实际问题，从而拓展学生的认识范围，加深对学科教学内容的理解，积累丰富的感性材料。如在学习“植树问题”之后，我组织了“看一看，数一数”这样一个实践活动。让学生先看一看学校教学楼旁栽的风景树，是哪一种植树问题，再数一数一共有多少棵，让学生自己总结棵数和间隔数之间的关系。另外，让学生站队、数数步行街的路灯数等活动，再让学生观察，自己总结，加深印象。另外，在教学长度单位和重量单位后，我还要求学生自己动手“量一量，称一称”，用尺子量一量自己的书有多长、多宽，自己的桌子、自己的身高、自己一步有多长等；自己再称称自己的体重是多少，自己的书包有多重等实践活动。这样，把书上枯燥无味的死知识进行了真实的再现，可以加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。……