【摘要】应用型本科院校线性代数课程面临着诸多问题：学生基础差而课程要求高；缺乏成熟的有针对性的教材；学时紧张；教师的课堂教学大多局限于课本知识。根据应用型人才的培养目标，提出线性代数课程的教学改革措施：加强队伍建设，保证教学质量；明确专业需求，教学有据可依；优化教学内容，编写教学讲义；因材施教，适当降低难度；转变思想，改革教学方法；与时俱进，更新教学手段。

【关键词】应用型人才 线性代数 教学改革

【中图分类号】O151；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0052-02

随着我国高等教育的规模持续扩大，一大批应用型本科院校快速发展，其主要目标是培养社会需要的应用型、创新型和技能型人才。线性代数作为应用型本科人才培养体系中一门重要的数学基础课程[1]，不仅能为专业课程的学习打下良好的数学基础，而且有助于培养学生的科学计算、逻辑推理和实际应用能力。因此线性代数课程是实现应用型人才培养目标不可缺少的重要环节，其教学质量的好坏直接影响到学生创新思维和应用能力的培养。本文结合商丘工学院线性代数精品课程建设与教学改革研究项目，以土木工程专业为重点研究对象，以服务应用型人才培养为指导思想，深入分析当前应用型本科院校线性代数课程教学中出现的问题，结合教学改革实践经验，提出线性代数课程的改革意见。

一、应用型本科院校线性代数课程教学现状

1.学生基础差课程要求高