崔沁利

【摘 要】古诗在小学语文教材中是一个不可缺少的重要组成部分。古诗情在境中，意在言外。古诗教学很重要的一个目标，就是通过诵读品味语言，准确把握作者的思想感情，让学生对作品产生情感体验，那么，如何让情感目标在教学中得到有效的实现呢？本文所研究的就是这个问题。

【关键词】古诗教学；情感目标；有效策略

古人云：“诗言志，文传情”，古诗是感情的产物，而感情是古诗的根本。古诗情在境中，意在言外。因此，古诗教学很重要的一个目标，就是通过诵读品味语言，准确把握作者的思想感情，让学生对作品产生情感体验与升华。那么，如何让情感教学目标得到有效的实现呢？

一、分学段诵读落实情感目标

小学语文新课程标准，按照不同的学段，专门针对古诗的学习提出了非常明确的目标和要求。

第一学段（一、二年级）的学习目标是：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。第二学段（三、四年级）的学习目标是：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容”。与第一学段不同的是，第二学段进一步把诵读与情感体验这两个过程结合起来了，而且有了对理解作品内容的要求。第三学段（五、六年级）在前面的基础上有了更细更高的要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。……