张丙燕

【摘要】为培养社会需要的技能型护理人才，中职学校应积极提高课堂教学质量与效果，可通过多媒体辅助教学提高教学效果，通过小组合作学习法提高学习效果，不断探究注重师生共同成长，进而构建高效课堂。

【关键词】中职护理教学 多媒体教学 合作学习 高效课堂

【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0150-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，要“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”[1]学校教育的基石在于课堂，课堂是学生学习的场所，也是教师教育教学的主阵地，作为中职学校的教师，如何利用好課堂教学培养社会需要的技能型人才十分关键，因此本文对护理专业如何构建高效课堂进行一番探究。

一、中职护理专业传统教学模式之弊端

护理教学内容多、范围广、知识繁杂且抽象，教师要在有限的教学时间里为了完成教学任务，通常首选的是传统的讲授教学法。在教学过程中，多以“讲授——示教——练习——考核”的模式进行教学，注重知识的讲解与传授，突出教师的主导作用；在知识巩固练习中，更多地是关注学生对知识的储存、记忆；在教学反思中，擅长使用“医护诊断式”的方法，查找问题，寻找策略，而忽视引导学生学会自主学习。

中职生因过去学习成绩不佳，学习习惯不好，常被一些老师置于“遗忘的角落”，在进入中职学习护理专业的过程中，因长期养成的学习习惯使他们仍然表现出极大地惰性，在授课教师的灌输下，他们一味地“接受”知识，导致护理专业理论知识不扎实，实践操作更缺乏，一旦进入临床实践则束手无策、一筹莫展。……