邱友谊

【摘要】小学生生性活泼、好动，枯燥的知识讲解形式在小学语文课堂上显得方枘圆凿。紧扣学习兴趣而展开的教学形式成为新课改背景下的“主流”。本文将小学生按年级分为高、中、低三个阶段，结合这三个阶段学生的特征，浅析如何在语文课堂上激发学生的学习兴趣。

【关键词】小学语文 课堂教学 激发 学生 学习兴趣

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0123-02

引言

语文是一门散发着浓郁人文魅力的学科，教师倘若授课形式过于机械，让语文课步入词、文分离的死课堂，那么那将会严重脱离语文的本质，也会让学生丧失兴趣感而达不到预设的教学目的。本文通过调查法、文献检索法综合考量小学生的心理、能力特征，进而阐述如何实行兴趣教学法。

一、小学低年级语文课堂上激发学生学习兴趣

1.小学低年级学生的特点

首先，小学低年级的学生年龄尚幼，对周围一切事物都保持着浓厚的兴趣感。语文教师倘若能够结合学生的心理特征设计课堂环节，那么将会让语文课堂引领小学生走进“万物皆有灵性”的奇妙语文世界中，小学生必定兴趣盎然地学习。其次，低年级学生的认字能力弱、语感差，一些古文教学，学生理解相对费劲，因此教师需要帮助学生理清字、词障碍，这样才有利于学生兴趣地学习。再次，低年级学生学习依赖性心理极强，常常稍遇困难便求助教师。倘若教师态度亲切、和蔼，悉心为学生讲解，那么学生也必然对学习充满信心，从而更加愿意去学习。……