张林

【摘要】高中阶段数学学科的课程，对学生逻辑、探究以及技巧能力的考察有了显著的提高，要求教师以反思能力的培养作为入手点，针对性提升学生的数学素养。基于此主要背景，本文首先简单分析在高中数学教学过程中，有意识培养学生反思能力的价值所在，接着立足于此价值，结合高中数学的习题案例，深度剖析有效养成高中学生数学逻辑反思能力的策略，以期有助于为数学教师的教学方式提供参考。

【关键词】高中数学教学 反思能力养成 反思习惯

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0091-02

引言

数学学科属于高中阶段学科课程的重要组成部分，同时也是对高中学生逻辑思维能力要求比较高的主科之一，这也使得高中数学各单元的课程不同程度存在着难度。在新课程改革活动蓬勃兴起的时代背景下，高中数学教师应适时更新教学方法，创设性的激发高中阶段学生对于数学学科的学习兴趣，促使学生在不断学习新课、复习旧知以及研究解题思路的同时，不知不觉养成良好的数学学科反思习惯。

一、浅析高中数学教学中学生反思能力的培养价值

在新课程改革稳步推进的教育背景下，高中阶段数学学科的教学观念及方法，较以往都有了很大的突破以及进步，多举并重的教学方式逐渐真正让学生成为了数学课堂教学的主角。最为突出的一点便是，高中数学教师在教学课堂当中，更加注重培养学生的反思能力，不断的有意识启发学生的反思意识，帮助学生理顺数学课程的解题思路，形成了解题思考与答题反思之间的良性循环。……