何义红

【摘要】新课程改革实施的过程中，要求教师必须在教学过程中，采取积极有效的策略，将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，才能促进教学效率与质量的有效提升。由于小学阶段是学生良好信息技术意识与能力培养的重要阶段，所以，教师在教学过程中，必须采取多样化的教学方式，加强学生信息素养与信息技术能力的培养，为学生后期的成长与发展奠定良好的基础。文章主要是就小学信息技术的新思考进行了分析与探讨，希望可以为小学信息技术教学过程中，学生学习兴趣的培养提供积极的建议。

【关键词】小学信息技术 课堂教学 兴趣

【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0063-01

引言

随着社会的不断发展和进步，信息技术已经与人们的日常生活、工作紧密的融合在一起。尤其是在中小学阶段，由于小学生的年龄较小，再加上其接受新鲜事物的能力较强，所以，加强小学信息技术课堂自主化教学的研究，对于小学生的成长与发展而言具有极为重要的意义。

一、小学信息技术教学的现状分析

经过调查研究发现，传统小学信息技术课堂教学不论是从学生的学习积极性，还是课堂教学效率等各方面来看，都存在着以下几方面的问题：（1）由于信息技术教学是每周一节课，由于中间间隔时间过长，所以导致大多数学生出现了遗忘上一节课所学知识点的现象；（2）虽然小学生的操作水平存在着参差不齐的现象，但是教师却仍然采取的是同一层次教学的方式，所以出现了操作水平高的学生会觉得学习索然无味，而操作能力相对较差的学生却无法有效的理解和掌握教师所讲解的知识；……