黄娟

【摘要】《普通高中英语课程标准（2017版）》要求高中生具有文化意识，能用英语传播中国文化。但是目前高中英语教学普遍缺少培养学生的本土文化表达能力，学生患有“中国文化失语症”。培养学生英语表达中国文化的能力迫在眉睫。本文从三个角度阐述了提高英语表达中国文化的能力至关重要；并且针对“中国文化失语症”，提出了几点改进我国高中英语教学的措施。教师首先要采用多种途径激发学生的内在动机，其次要给学生提供不同的学习资源，从不同角度提升学生英语表达能力、跨文化能力，以及用英语传播中国文化的能力。

【关键词】“中国文化失语症” 高中英语教学 文化意识

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0020-02

引言

党的十八大以来，习近平总书记在多个场合提到文化自信。文化自信是文化主体对身处其中的作为客体的文化，通过对象性的文化认知、批判、反思、比较及认同等系列过程，形成对自身文化价值和文化生命力的确信和肯定的稳定性心理特征（刘林涛，2016）。“一带一路”的推进也需要文化自信的彰显，这就要求英语学习者对本民族的文化有足够的认同和自信。《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称“2017年新课标”）也提出英语学科的核心素养之一是文化意识。文化意识的三级素养要求高中毕业生“能够用所学的英语讲述中国故事，描述、阐释中外文化现象（教育部，2017）。”然而现实却是高中生普遍缺少用英语表达中国文化的能力，有“中国文化失语症”。……