洪瑾莲

【摘 要】衡量数学教学是否有效的基本标准之一，就是看教师在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点。本文提出了突破难点的实践策略：运用启发式、运用积累基本的数学经验、运用直观演示法和联系生活实际。

【关键词】小学数学;教学难点;突破策略

小学数学教学内容包罗万象，教学难点也多种多样。教学难点是学生在课堂上疑惑不解的知识点，也是学生认知矛盾的焦点，它是学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生进一步获取新知。化解难点、解除疑惑是教学过程顺畅有效的重要保证。因此，在一定意义上来说，教学难点本身也属于教学重点。为了帮助学生理解难点，实现知识的长久记忆和灵活运用，要讲究教法的直观、形象和具体，要讲究新旧知识之间的前后联系，要补充相关的感性素材。下面谈谈笔者在教学实践中突破教学难点的几点做法：

1.运用启发式突破难点

数学教材上的难点直接影响学生对新知识的理解和掌握。教师在教学中应选用恰当的教学方法，突破难点，优化课堂教学，这是全面提高教学质量的关键。数学知识有很强的科学性和系统性，新旧知识之间联系紧密。因此，教学新知识前复习与之相关的旧知识，可以起到搭桥铺路、分散难点的作用。如教“除数是小数的除法”，通过复习商不变性质和小数点移动引起小数大小变化等知识，可以减轻学习新知识的困难。

在数学教学中，由于知识难度大等因素，学生解题有困难，教师若能抓住问题的症结，设计出精巧的问题，启发点拨，指导学生方向，学生就能豁然开朗。……