王厚智

【摘 要】俗话说，失败是成功之母，在初中数学学习过程中更是如此。在日积月累下学生形成的错题不计其数，错题如果没有得到有效利用，就极大地浪费了这一重要的学习资源，同时还会使学生在同一个“陷阱”中掉两次，甚至更多次。由于农村学生数学基础普遍不高，在数学错题资源的利用上就更值得给予重视。

【关键词】初中数学;农村教学;错题资源

一、初中数学课堂中的错题资源运用价值

通常来说，学生的错题可以归为两类：第一类是由于审题有误或计算有误而产生的，例如：对题干有所误解，或是将问题中的数字看错，亦或是在运算过程中因粗心而产生的错误;二是由于知识掌握程度不够或是问题难度系数过高而产生的错误。上述两种错题在促进学生数学能力提升方面都是有一定价值的。例如：对第一类错题的收集可以时刻提醒学生认真审题，严谨计算;第二类的错题又可以帮助教师更好地明确学生的知识盲区，有针对性地开展教学，帮助学生查缺补漏，而对于学生自身来说，利用好第二类错题资源也可以使其更加全面地了解自己的数学学习情况，从而更好地明确下一步学习方向与学习目标。

相对于城市学生来说，错题资源对农村学生的价值和作用似乎更大，农村地区的学生家长由于自身学历有限或是由于外出务工等原因，在客观条件上无法在课后为子女解答数学难题，无法细致地关心子女的数学学习情况。……