胡倩云

【摘 要】中考英语作文阅卷中，学生的写作能力暴露出了严重的问题，由此引发初中英语写作教学的思考。提高写作能力在于教师科学的教育和引导，更在于学生不断地写作与实践。坚持用英语教学，坚持让学生复述课文，坚持为学生创设讲英语的情境，坚持为学生提供多种形式的写作训练，教师和学生都要持之以恒、不断实践，才能取得进步。

【关键词】写作教学;实践;坚持;提高

笔者有幸参加了2017年中考阅卷工作，批阅了中考英语作文，感触颇深。感叹一些学生文笔流畅，思路清晰，充分利用信息，那么这类作文无不获得十三、十四甚至满分十五的高分。可是大多数学生的作文却很不尽人意，存在诸多问题，我将学生存在的共性问题分析如下：

问题一：审题不当

很多学生作文时只是匆匆看上一眼就下笔写，根本不审题。结果是很多学生照搬平时训练过的范文。今年中考要求写对研学旅行的观点，有的学生看到“旅行”二字就搬出平时写过的“记一次旅行”，结果严重偏离写作要点，评卷老师只能给低分。

问题二：语法错误

这类错误主要包括单词拼写、时态、语态、非谓语动词、动词搭配、主谓一致等语法方面的错误，从这类错误可以看出学生基础薄弱。

问题三：切题不准

英语写作与中文写作一样，也要求文章主旨明确，即要有一定的中心事件，并体现一定的中心。但很多学生的英语作文却结构松散，言之无物，表现为典型的“流水帐”。其主要原因在于学生动手写作前缺乏必要的审题环节，对所要写作的内容、作文所要体现的主旨等认识不足。……