李冬梅

【摘 要】阅读是人们获取信息的重要手段，更是学习英语的主要任务之一，因此形成有效的阅读策略是英语阅读教学的“重中之重”。 在教学实践中，我们需要了解促进或影响阅读的各种因素，根据学情，采取不同类型的阅读教学策略，从方法型、合作型、内容型等多重策略中引导学生提升阅读能力，摒弃不良的阅读习惯，争取英语阅读“无障碍”，让学生真正地成为英语阅读的“主人”。

【关键词】英语阅读；影响因素；阅读策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0230-01

阅读是人们获取信息的重要手段，更是学习英语的主要任务之一，能够阅读英语原著，查阅外文材料是大多数英语学习者的共同愿望，因此，阅读教学一直受到相当的重视。“教学有法，教无定法，贵在得法。”这一观点在阅读教学中体现得更为明显。新课程标准强调发展学生的综合语言运用能力，而阅读教学有效展开和调节正是策略运用的结果。那么，什么是阅读策略？如何形成初中学生有效的阅读策略？本文拟就这几个方面的内容进行一下探讨。

一、阅读教学策略

阅读教学的成功与否很大程度上取决于教学的策略性。阅读教学的策略性表现在采用模式的正确性、阅读过程处理的合理性、阅读评估的规律性和技巧使用的科学性。

二、影响学生阅读的因素

在教学中我们需要了解促进或影响阅读的各种因素，从而在教学中合理利用有利因素，控制不利因素。在初中英语教学中影响学生的阅读因素有：