余礼艳

【摘 要】教学改革开始实行之后，国家对教育提出了新的要求，尤其是阅读教学，因此小学语文阅读教学应该改变教学策略，采用新颖的教学模式，本文提出的阅读策略包括激发阅读兴趣，营造学习氛围；训练阅读技巧，提高阅读能力；引入情境，激励思维；引导自主合作，提高阅读质量。

【关键词】小学；语文；群文阅读；策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0211-01

一、激发阅读兴趣，营造学习氛围

教学中为了激发学生的学习兴趣，我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展竞赛、电教手段等导入，吸引学生的注意力，使学生好奇、兴奋、激动，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。例如：《桂林山水》一文，用课件展示出桂林山水的美景，以实物直接感知观察的基础，以课件情景为补充将孩子们喜爱的情感，为后面进一步体会感情打下基础。在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争辩。教师应是一名与学生平等参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在互相回答、互相讨论、互相作用的共同活动中，成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的见解，使小学生在课堂上敢说爱说，甚至提出不同想法。在这种氛围中，学生才能积极参与。还记得我在讲完《麻雀》一课后进行小结时说：“读了这篇课文，从麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感到了那种伟大的母爱。”话刚落，一位男同学立刻举起手，大声而认真地说：“老师，我不同意说母爱，因为课文从头到尾都没有写老麻雀是公还是母的！……