邵光耀

【摘 要】小学语文是一门工具性与人文性兼具的学科，在语文课堂教学过程中，要提高小学语文课堂的教学质量和探索有效的教学方式与方法，要重视发展学生学习语文的兴趣。自主探究式学习在小学语文课堂中的应用，不仅能够起到提高课堂教学质量的作用，同时达到培养学生自主探究学习的习惯和素质的目的。本文对自主探究学习在小学语文课堂中的高效应用策略进行了简要探讨。

【关键词】小学语文；高效课堂；自主

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0194-01

自主学习是语文新课改的一个核心教学理念，实现了学生学习方式与学习地位的转变，不再是传统的以教师为中心的机械灌输，而代之以学生为中心的主体探究式学习，引导学生展开主动而积极的探究，在探究中成为知识的构建者，学习的主人，使整个教学围绕着学生这个中心有效展开，这正是构建高效课堂，实现有效教学的重要手段。

一、激发学生主动探索的欲望

心理学认为，思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的间接反映。问题是思维的出发点，有问题才会去思考。教师应根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实际认知水平有针对性地提出问题，“环环相扣、步步深入”。用带有挑战性的问题激发学生的学习兴趣，促使他们积极地去思考，产生强烈的求知欲。如教学《烟台的海》一文时，教师质疑：为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？……