李桂芳

【摘 要】当前，随着课改以及均衡发展的不断深入，教育者的教学理念、教学方式以及接受教育者的学习方式皆不断发生着种种可喜的变化。教育者积极研究和投入，不断进行尝试探究，促使初中数学课堂教学有效性不断提高，课堂教学随之也得到了不断的改观，成果愈发显著。然而，在现实教学中，教育者“教得辛苦”、被教育者“学得痛苦”的现象依然普遍存在着。切实改变这种种不良现象，使初中数学课堂教学的有效性切实不断得到提高，是每个教育者孜孜以求的。笔者结合多年教学实践作了探究，提出了几点思考，以期起到抛砖引玉的效果。

【关键词】初中数学；课堂教学；现状；有效性

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0171-02

教学中，常言“有效性”，可何为“有效性”？即受教育者通过我们的课堂教学活动，在其学业上真正有所收获、有所提高、有所进步。而收获多少、提高多少、进步多少，则体现在教学有效性的高低程度。具体而言：我们的教育教学必须使受教育者在认知方面从不懂到懂、从少知到多知；在学习过程方面，从不参与到愿意参与，从少参与到合作互动；在情感态度方面，从不喜欢该课程到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。只有深入领悟其中真谛，方可确保研究探索不偏离主旨，确保教育教学切实得到不断提升。那么，在实际教学中，我们教育者该如何方能使我们的初中数学课堂教学更有效？

一、多措并举，强化学习兴趣

现实向来如此，只有让你的学生对你所教课程产生兴趣，他们方会在课程的学习中投入更多的精力，学习热情方会不断提高，甚至该课程的学习当作是一种成功的满足。……