黄红娟

【摘要】《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。它们是数学思想、方法或者关于数学的整体理解与把握，是学生数学素养的表现。作为新课程改革实践中的一名数学老师，我始终坚持不能满足于教给学生知识，而是着重在培养学生基本的数学素养，为学生提供基本的数学思维方式，引导学生学会用数学的眼光观察世界，寻求结果，以数学的思维方式分析解决问题。

【关键词】课堂培养 数学素养 小学数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0130-02

数学是小学最重要的基础学科之一，学好数学不仅可以提高学生的抽象概括能力、想象能力、创造能力以及计算能力，还可以促进学生情感、态度和价值观方面的发展。加强对学生数学素养的培养力度，不仅要使学生掌握必需的数学技能和数学知识，还要不断提高学生的数学学习能力，培养学生的数学品质和观念。

一、培养学生主动探究、发现问题的素养

要使全体学生都能主动的得到发展，就必须使全体学生都能参与到探究新知识的过程，为他们创造一个独立思考的空间。小学数学教材中有许多内容是可以放手让学生去探索和研究的。例如我在教学《圆的周长》一课时，我没有给学生直接出示圆周长=圆周率×直径，让学生采用死记硬背的方法把公式记下来，而是……