朱雪松

【摘要】改革开放以来，我国的教育在不断的完善，小学音乐教育就要从身体乐器培育节奏素养上入手，采取有效的教学方法，培养好学生的创新思维与学习意识。教师要科学合理地开发自身的嘴、手、脚等身体部位，以此来有效运用身体乐器对学生进行教学。基于此本文针对小学音乐教育中运用身体乐器培育节奏素养进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】小学音乐教学 身体乐器 节奏素养

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0250-02

引言

“身体乐器”具有独特性、直观感，是小学生最容易接受的音乐感知学习形式之一。所谓“身体乐器”，是指身体器官发出有节奏、音律的声响。在音乐教学中，教师引导学生利用嘴、手、脚等器官参与学习活动，不仅能调动学生参与学习的主动性，激发学生的音乐潜质，而且可以提高课堂教学效率。

一、在小学音乐教学中运用身体乐器的意义

首先，演奏功效显著，在教育的改革与发展中，小学音乐逐渐受到了人们的关注，但是也可以清楚认识到许多人对身体乐器存在着一定的误解，单纯认为身体乐器难以达到演奏的效果。与其他乐器相比较，身体乐器更容易让学生接受，让学生运用自身的手脚来跟着节奏进行音乐的演奏，这样不仅会提升学生的兴趣，同时也会加深学生对知识的理解，促进学生音乐素养的提升。其次，提高教学的质量，就身体乐器来说，主要是运用身体的不同部位来进行音乐演奏，作为人体构造中的一种，能够避免学生出现需要乐器才能感受音乐节奏的现象。……