林兆凡

【摘 要】素质教育的核心是培养创造力。创造力包含了许多非智力因素，如个性和独立性等等。一个智商很高的人，可能是依赖性很强、性格很脆弱的人。素质教育是一种教育思想，这种思想是在人的遗传素质基础上，进一步提高人的素养，以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的。物理学是一门实验性科学，观察和实验是物理科学的基本研究方法，在实验课上培养学生的动手操作能力，使他们在动手中善于求异，创造新的方法，善于总结经验教训，形成良好的意志品质。

【关键词】素质教育；教学改革；物理教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0139-01

加快由“应试教育”向“素质教育”的转变，是我国基础教育领域的一场深刻变革。中学物理学教育的素质观是培养具有一定物理学素养和综合素质，具有广泛适应能力并具有一定创造性的人。从这样的素质观入手进行物理教学改革是每位物理教育工作者所面临的重要课题。

一、面向全体学生，注重因材施教

素质教育强调教育的“平等性”，体现面向全体学生的教育。物理教学中落实素质教育首先要强调普及意识。现实中，由于学生的智力结构、思维习惯、知识积累等因人而异，在学科考试成绩上不可能齐头并进，甚至相差悬殊，这样就出现了学习成绩“优秀生”和“学困生”之分。搞好“学困生”的教育是面向全体的关键。在教学过程中，我们应该主要从两方面入手。

1.增加感情投资，注重“学困生”的非智力因素的开发。……