徐玉春

【摘 要】随着我国对教育行业的重视度不断加强，我国高等职业院校实现快速发展。越来越多的学生接受了高等教育，这是我国教育事业进步的表现。但学生综合素质下降这一严峻的问题也随之而来，其中数学课程几乎是所有高职院校的必修课程，但学生对这门课程学习兴趣、掌握程度亟待加强，高职院校学生普遍存在“学不懂、不爱学”的现象。基于此，本文将简述高职数学教学现状，并结合信息化发展进程对混合式教学模式进行分析。

【关键词】信息化；高職数学；混合式教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0016-02

引言

我国高职院校普遍存在着生源质量下降、学生对数学等专业基础课程不爱学、学不懂的现象。数学作为各高等院校最重要的基础必修课程之一，解决学生在数学学习过程中的难点是当前高职院校的重点教学任务。为了提高学生兴趣、促进学生对数学的掌握，高职院校借助信息化手段，通过网络平台转变教学模式，使数学枯燥的理论计算内容生动化，化难为易，从而提高学生的学习积极性，夯实数学基础，塑造独立思维能力，真正的实现以学生为主体的教学目标。

一、高职数学教学存在的问题

1.学生的学习积极性较差且数学基础薄弱。

我国高职院校的生源大体由五类构成：其一是自主招生登记入学的，这部分学生主要来自于技校、中专、职高三类学校；其二是统一参加高考但是成绩不理想的应届高中生；……