韩公汉

【摘要】高中生物作为高中生的理科必修科目，是高中生学习生涯里一道难以逾越的大山，相对于初中生物，高中生对学生的思辨能力和实验思维能力都作出了较高的要求。总的来说，学好高中生物是必要的，也是困难的，需要高中生物教师在通过有效的教学方式給予高中生正确而有效的引导，从而有效提升高中生的水平。情境教学是一种复杂而有效的教学方式，高中生物教师采用这种方式时可以将一些困难复杂的知识变成易懂简单的知识。文章基于高中生物教师的角度，结合多年的生物教学经验，以客观化理性化的思维全面分析，对生物情境教学的特点与优越性作一个探究。

【关键词】高中生物 情境教学 优越性 特点

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0098-02

情境教学是一种新颖有趣的教学方式，它与传统的课堂教学有着极大的不同，它是一种寓教于乐的教学方式，能够取得显著的教学效果。情境教学自身的优越性决定了能够使得高中生能够充分发挥自身的主管能动性，提升学习知识的兴趣，此外还能够获得精彩的感官体验，是一种极为有效的教学方式。

一、情境教学的特点

情境教学是一种以代入场景为主的教学方式，其教学目的主要是提升学生的主观能动性，提升学生对于高中生物学习的兴趣。其教学手段是老师通过有目的地指导，通过引入与创立一些生动具体有趣的场景，使学生们充分获得感官上的深刻体验，令学生在探索中接纳各种新鲜的知识。……