黄成家

【摘要】可以将小学数学的教学效果提升的有效形式就是课堂上的良好互动，而课堂活动中最主要的方式就是老师和学生的语言交流，良好的课堂交流氛围可以将学生的积极性有效的调动起来，让学生更好地吸收所学知识，进而获得学习能力的提升。本文首先分析了小学数学互动教学开展的现状，对小学数学中开展言语互动教学的模式效果展开了研究。

【关键词】小学数学 师生互动 效果策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0075-02

很多人不爱学数学的原因就是觉得内容挺单调无聊的，假如老师在教学时还是用以往的传统教学模式讲授，那么数学教学的实效性就难以得到提升，因此，互动式教学的开展是十分必要的。

一、师生课堂言语互动的现状及影响

1.老师主导，学生被动

教师是教学过程的绝对支配者，学生是被动的受教者，课堂上部分教师还在沿用灌输式的教学方式，要求学生对于数学知识点进行死记硬背，忽视了学生思考力的重要性，学生对数学学习积极性不高，学生无需任何思考，甚至可以不去理会教师究竟问的什么问题，就可以机械地用“对”“好”“是”等来应和。一些学生对教师有一种戒备心理，甚至紧张，被动参与，互动效果不佳，被动刻板，学生的反应是机械的甚至消极的，这样的现象普遍存在。

2.缺乏互动间接言语种类

因为一直的习惯都是使用直接语言，所以导致间接言语的使用不是很好。眼神交流、面部表情和鼓掌這三种就是我们经常会使用到的间接语言形式。……