王慧祺 范华 菁申蕾

【摘要】学习动机直接制约着学生学习的积极性从而影响学习效果。军校战士学员有其自身的特点，学习动机的培养和激发要结合学生自己的特点合理运用到课堂教学中来，从而达到提升教学效果的目的。

【关键词】军事英语 学习动机 培养 激发

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0050-01

学习动机作为学习活动的动力机制，是学习活动得已发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。战士学员英语基础知识薄弱，但性格大胆，吃苦耐劳。教师应该根据学生的特点找到培养和激发学员学习动机的方法。从而增强学生学习积极性，达到良好的学习效果。

一、学习动机的培养

教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成：一是直接发生途径，即因为原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定、更分化的学习需要；二是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。

（一）利用直接发生途径，培养学习动机

利用直接发生途径，主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足。由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机，因此满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。这就要求教师在教学过程中，了解学员的学习基础。可以通过学前测试，掌握不同学员之前的学期情况。然后设计出难度系数大约相仿的课堂内容。这样学生不会感觉知识断层。教师要把握住这样做得宗旨是让学员原有学习得到满足而直接产生新的更稳定的学习需要。……