董月琳

【摘要】在全球化趋势不断加剧的今天，英语这门学科受到社会各界的广泛关注，不可否认，英语，对培养国际型的综合型人才有着关键的作用和价值，为了保障我国在国际社会竞争的过程中获得更多的优势，我国开始积极的加大对英语教学的投入，不断的突破传统英语人才培养模式的桎梏以及不足，因此本文以大学英语教学识别能力为切入点，具体分析人才培养模式之下培养学生该能力的具体策略。

【关键词】人才培养模式 大学英语教学 思辨能力 培养探讨

【基金项目】1.2017年度广西高校中青年教师基础能力提升项目：独立学院城乡生源学生英语思辨能力差异研究（2017KY1375）2.2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目：以培养学生思辨能力为导向的大学英语教学模式构建（2017JGA394）。

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0028-02

引言

长期的应试教育导致我国许多大学英语老师在教学实践的过程之中，只关注学生基础理论知识的传授以及吸收，忽略了学生思辨能力的培养以及提升，这一点不仅导致学生难以意识到英语学习的乐趣以及精髓，还无法将个人的主动思考与现有的英语学习相结合，实际的英语学习能力及水平较差。

一、大学英语教学思辨教学现状

思辨能力主要是指个人在生活实践以及思维的过程之中通过采取正确的思维形式以及评价标准对某一个事物的真实价值进行思考以及分析，并保障判断正确性的综合能力。……