吴伟祥

【摘要】众所周知高中学生的学业负担重，科目多，而英语作为高中学生必修的三门主课程之一，学习的内容较比之历史生物等学科多，而且英语作为一种语言，在中国没有相应的语言环境，学生的学习多是以死记硬背为主，导致记忆时间短，理解不到位。最终付出很大的努力都没有一个很好的收货，所以高中英语教学中需要注重教学方式方法的应用，思维导图作为一种将思维形象化的一种方法，善于将复杂无章的内容，以形象的方式展现出来。在英语中的应用取得了很好的效果。

【关键词】思维导图 高中英语教学 思维方式

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0013-02

思维导图又被大家常称为心智导图、脑图、概念地图、树状图等，常常被工作者用于系统框架结构、功能结构等系统内部节点之间的关联。常会采用图文并茂的技巧，将各级主题或功能用从属或者衍生的方式表现出来，帮助阅读者或观看者进行理解和记忆。而高中英语课程内容可以看作是一个具有复杂逻辑的知识网，由最基础的语法、单词等其他版块为基础，再通过扩展，形成不同的知识体系，最终这些知识体系构成了英语这门语言。而困扰高中生学好英语最关键的点就是语法和单词，语法理解不透，不通基础语法衍生出不同的结果，没能理解透彻，最终一团混乱，出现大量的语法乱用的情况；单词的意思较为多，同一词根与不同的后缀结合有不同的词性和词义，不同的单词组合产生新的意思，变化多种多样，单纯的死记硬背很容易搞混，导致张冠李戴，词义和词性在不同单词间混淆。……