李启梅

【摘要】通过不断探索发现，在阅读教学过程中，要转变教师的教学方式和学生的学习方式，才能使学生在课堂上集中精力学习，从而使他们在较短的时间内获得更多知识、提高阅读水平。通过在辩论中、在合作讨论中生成阅读课堂，改变在阅读教学课堂上的角色，从而彻底改变了教与学的方式。

【关键词】阅读 高效课堂 辩论 合作讨论

一、在辩论中生成阅读高效课堂

在辩论中生成阅读高效课堂是指通过组织辩论赛的方式，让学生进行辩论，将传统中的预设课堂转变成生成性的课堂。以教学《黄河的主人》这一课时组织的辩论赛与大家分享。

主持人：课文《黄河的主人》开篇先声夺人，向我们展示了一只羊皮筏子在气势恢宏的黄河上破浪前行的壮观场景。针对在这样险情重重的黄河之上，谁能成为它的主人这个问题，我们展开这场辩论，下面请正、反方就座。

正方观点：黄河的主人是羊皮筏子上的艄公。

反方观点：黄河的主人是羊皮筏子上的乘客。

正方：我觉得艄公特别有勇气、胆识过人，从课文的细节描写中可以看出，艄公竟敢冒这么大的危险，撑这么小的羊皮筏子，我觉得他才是黄河的主人。

反方：我方反对。羊皮筏子既轻又小，在如此惊险的风浪中前行，听了都让人望而生畏，别说亲自坐羊皮筏子了，第一次尝试，如果不是有胆量的人，是连眼也不敢睁一睁的，而皮筏上的乘客竟能从容地谈笑风生，所以他们才是黄河的主人。……