王爱梅

【摘要】信息技术教学具有广泛性与综合性的特点，是现代化高中教学中不可或缺的重要组成部分。所以，教学中为能够更好的提升教学的整体质量，就要对分层教学法中的高中信息技术教学进行深入探寻，进而以提升学生的分层教学法实施的有效性。

【关键词】分层教学 信息技术教学 设计原则

分层教学法的实施需要根据学生的知识基础，智力因素和非智力因素上存在的明显差异为基础，教师需要针对性的实施分析教学活动，进而以达到不同层次的目标教学法。分层教学法的使用能减少教师在教学上花费的精力，能在最好的状态下获得最佳的教学效果与教学方案。

一、分层教学的设计原则

（一）以学生为主体

分层教学法的应用，必须要以学生作为主体，使得整体学习模式呈现出互帮互助的良性循环。从分层学习开始，一直到结束的整个过程中，学生要在每一个环节都进行自主的实践学习，从而形成知识体系的构建。

（二）以实践为中心开展教学

学生在分层教学法当中，所有的知识获取，都要通过自身的实践，在实践过程中进行不断的探索和学习，只有这样才能不断的提高自身学习能力，养成自主学习，自主探究的良好学习习惯。

二、高中信息技术课堂采取分層教学法的要素

（一）教师需要熟悉学生

分层教学法的实施需要做到因材施教，量体裁衣。所以，教师先要熟悉学生的具体学习情况，然后根据学生的计算机能力和计算机水平，将学生分成几类分别是计算机学习吃力、计算机学习轻松、性格内向、学习能力较强这几类学生，进而能便于教师进行分层教学，以实现分层教学的目标。……