朱广龙 徐开泰

关键词：中职学生;语文素养;课外阅读

在致力于培养和提升学生语文核心素养的当下，课外阅读能在不知不觉中让学生有充实的内心、丰富的生活、良好的素养、睿智的思辨。然而，在日渐精细化的教学推进模式下，繁重的学习任务不断挤压着学生的课外阅读时间，使学生的课外阅读量锐减。笔者通过对自己推進课外阅读的实践进行总结，希望有助于提升学生的语文核心素养。

一、推荐阅读书目，制定阅读计划

学生并非不爱读书，往往苦于无好书可读。书店里书虽多，却让学生难以选择。我就常常把自己的藏书、所订的杂志借给学生，供学生闲暇之时阅读;也让学生推荐自己阅读过的有价值的书，供师生共同阅读探讨。

中职学生是朝气蓬勃的群体，喜欢动漫、韩剧、篮球、青春文学等时尚流行的话题。因此，同学间相互推荐、相互交流，成了青少年共同关注内容的大碰撞、大融合，能开启更精彩的阅读领域。向现象问一问原因，向人物问一问秉性，向事件问一问意义。我向学生推荐龙应台、汪曾祺、白岩松等写作的书籍。师生推荐的书目相互补充，更趋丰富，营造了良好的阅读氛围。

凡事无计划不恒久。每学期之初，我都带领学生搞个热热闹闹的学期阅读出征仪式，学生列出自己的阅读计划，写明提高阅读质量的具体措施，然后交由各自的成长共同体组长保存并监管执行。教师随机查看阅读进展情况并计入成长共同体积分，奖优罚差。……