赵海丽

摘要：小学数学课程标准强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”这充分说明了生活情境在教学中的重要性。因此，数学的教学应力求从学生熟悉的生活情境出发，让学生真正体验数学与生活的联系、感受数学的价值、激发学生的学习兴趣。本文中，笔者结合自己的教学经验，立足于贴近学生生活实际而创设情境，力争让学生在情境中体验和理解数学，激发学生自主参与，提高学习兴趣。

关键词：情境创设；小学数学；作用探究

新课标强调“数学生活化”，这就要求我们数学教师必须要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，感受数学与生活的密切联系，培养学生的自主创新能力。那么，我们应该如何来实现这一目标呢？笔者结合自己在万全区北新屯小学从事多年小学数学课堂教学所积累的经验，谈几点体会。

一、突出生活材料的经验性

有些數学知识往往是概念化、抽象化的，但这些概念化的、抽象化的知识又常常在学生的生活经验中找到具体的原型。而且不难发现，学生生活经验是否丰富，将影响着学习的效果。在教学时，教师要注重联系学生实际，借助他们头脑中已经积累的生活经验，让学生去学会思考数学问题，强化学生的数学意识，成为学生合作交流的动力。……