龚宁静　冷静

摘 要 高校计算机专业本科教育中的C语言教学一直沿用传统的教学模式，忽视代码规范、分工合作及实际应用，其培养目标难以满足不断发展的软件行业用人要求。为解决传统教学模式带来的问题，本文提出了一种以翻转课堂为前提基于项目组的教学模式，阐述了该教学模式的实施要点，探讨了该模式的优点并介绍了实施需要注意的问题和建议。该教学模式利用翻转课堂把知识学习环节前置到学生自学过程中，使课堂教学的重心从知识灌输转移到工程实践，在专业学习过程中融合企业文化，提高教学质量增强学生专业素养，使其更符合软件企业用人要求。

关键词 项目组模式 C语言教学 情境性 翻转课堂

近几年，我国大学本科教育在改革的推进下已悄然发生了变化。但大多数高校的教学模式依然沿用多年来被公认行之有效的传统标准化课堂[1]模式。在这种传统教学模式下的计算机专业的本科教学逐渐显露出弊端——教学与市场人才需求严重脱节。本文将探讨在翻转课堂前提下引入计算机软件行业的工作模式——“项目组模式”来重组C语言程序设计（简称C语言）教学，来解决传统教学模式与实践需求脱节的问题。

1 传统C语言课程教学存在的问题

现阶段，我国高校计算机本科教育的培养目标主要定位在專业应用型人才和开发型人才的培养上。[2]计算机本科教育是软件行业人才供给的主要来源。……